Durante décadas, el éxito educativo se ha medido por una sola pregunta:

¿A qué universidad ingresará el estudiante?

Sin embargo, el mundo ha cambiado profundamente, hoy también deberíamos preguntarnos:

• ¿Qué sabe crear ese estudiante?
• ¿Qué problema puede resolver?
• ¿Qué valor puede ofrecer a otras personas?

Porque el verdadero reto ya no consiste únicamente en conseguir un empleo, también consiste en tener la capacidad de crear oportunidades y esa capacidad tiene un nombre:

Emprendimiento.

Lamentablemente, en muchos colegios el emprendimiento sigue siendo visto como un tema secundario o una actividad ocasional.

• Se organiza una feria una vez al año.
• Los estudiantes elaboran un producto.
• Presentan un trabajo.
• Reciben una calificación.

y todo termina allí, pero emprender es mucho más que vender un producto.

• Es aprender a identificar problemas.
• Es investigar.
• Es trabajar en equipo.
• Es diseñar soluciones.
• Es comunicar ideas.
• Es gestionar proyectos.
• Es asumir riesgos.
• Es aprender de los errores.
• Es innovar constantemente.

Cuando un estudiante desarrolla estas competencias desde la secundaria, cambia completamente su manera de aprender. Deja de preguntar:

«¿Esto vendrá en el examen?» y comienza a preguntarse:

«¿Cómo podría utilizar este conocimiento para resolver un problema real?»

Ese cambio de mentalidad es uno de los mayores desafíos de la educación del siglo XXI.

El Foro Económico Mundial señala que entre las competencias más importantes para los próximos años se encuentran la creatividad, el liderazgo, la resolución de problemas complejos, el pensamiento analítico y la iniciativa.

Curiosamente, todas ellas forman parte del proceso emprendedor.

Por otro lado, la UNESCO promueve una educación que prepare a los estudiantes para participar activamente en la sociedad, desarrollar proyectos con impacto y adaptarse a un mundo en constante transformación.

Esto significa que el emprendimiento no debe entenderse únicamente como crear empresas, debe entenderse como una forma de pensar.

Un estudiante emprendedor no espera que alguien le diga qué hacer.

• Observa.
• Analiza.
• Propone.
• Construye.
• Aprende.
• Mejora.
• Y vuelve a intentarlo.

Imaginemos un curso de computación donde los estudiantes no solo aprenden diseño gráfico, programación o inteligencia artificial.

Imaginemos que utilizan esas herramientas para desarrollar una marca, crear una página web, diseñar una campaña digital o construir un portafolio profesional. En ese momento, la tecnología deja de ser una asignatura, se convierte en un puente entre la escuela y el mundo real.

Ese es el tipo de aprendizaje que prepara verdaderamente para el futuro, porque formar emprendedores no significa enseñar a vender, significa enseñar a crear valor para los demás y ese aprendizaje debería comenzar mucho antes de terminar el colegio.